AMEXI. Ciudad de México. 28 de junio de 2024.-  Trabajadores de limpieza del Instituto Politécnico Nacional (IPN) marcharon este viernes en demanda del pago de sus últimas quincenas y de prestaciones, las cuales no han recibido.

La marcha partió de la Plaza Roja de la unidad académica “Adolfo López Mateos” de Zacatenco rumbo a la dirección general del Politécnico, para exigir las remuneraciones correspondientes.

El IPN señaló que los inconformes laboran para la empresa Got Und Glück, S.A. de C.V., a la que exhortó a cumplir con el pago de salarios a sus trabajadores que prestan servicios de limpieza en la institución.

Sin embargo, dicha empresa acusó que el IPN le adeuda 130 millones de pesos por servicios prestados en marzo, abril, mayo y junio de este año, ya que la casa de estudios incumplió con los pagos correspondientes pese a que el servicio se prestó.

Los trabajadores de Got Und Glück denunciaron que no han recibido su salario en dos meses, por lo cual ya no tienen ni para comer.

“Lo único que pedimos es que se respeten nuestros derechos laborales, que nos den las prestaciones de ley, y que se nos garanticen condiciones dignas de trabajo”, afirmó Adriana, una trabajadora de limpia.

Con ellos marcharon integrantes de la comunidad politécnica, quienes llamaron a que no se aprueben las reformas al reglamento interior del IPN, lo que pretenden concretar en una sesión en línea, sin abrir al debate correspondiente.

En tanto, Adrián Alvarado, estudiante de la ESIME, llamó al gobierno federal a que “ponga atención de lo que sucede al interior del IPN, porque se han ido acumulando muchas irregularidades e imposiciones desde el gobierno central, que no responden a las necesidades de nuestra comunidad”.

La entrada Maestros y alumnos del IPN marchan junto a trabajadores de limpia por falta de pago se publicó primero en Periodistas Unidos.

AMEXI. Nueva York, Estados Unidos. 01 de mayo de 2024.- En total 109 arrestados dejó el amplio operativo policial en la Universidad de Columbia, en Nueva York, para recuperar un edificio tomado por estudiantes que exigen el fin de la ofensiva israelí contra la Franja de Gaza.

Así lo informaron en conferencia de prensa este miércoles el alcalde de Nueva York, Eric Adams, y el comisionado de la policía neoyorquina, Edward Caban.

Agregaron que otros 173 estudiantes fueron arrestados en el City College, donde mantenían campañentos pro-palestinos, en medio de la creciente ola de protestas en universidades de Estados Unidos.

De acuerdo con Adams y Caban, la policía de Nueva York logró tomar el control del «Hamilton Hall» de la Universidad de Columbia, 24 horas después de que los manifestantes habían ingresado por la fuerza.

Las imágenes de vehículos policiales y elementos uniformados ingresando por las ventanas al inmueble, se hicieron virales la noche del martes, así como escenas de uso de fuerza contra los estudiantes.

El comisionado Caban justificó la acción al afirmar que la situación en el campus universitario se deterioró, hasta el grado de poner en riesgo la seguridad de los estudiantes y el personal académico.

Afirmó que la mayoría de los detenidos no sufrieron lesiones y serán acusados de allanamiento de morada, conducta criminal y robo.

La cifra de arrestos soprepasa ya los mil 300 en diferentes universidades de Estados Unidos, en las que son consideradas ya como las mayores protestas estudiantiles de los últimos 50 años.

La entrada Detenidos 109 alumnos en Nueva York; van más de mil en todo EU se publicó primero en Periodistas Unidos.

EFE. Ciudad de México. 16 de noviembre de 2021.- Al menos 20 millones de alumnos de todos los niveles han regresado a clases presenciales en México tras el confinamiento provocado por la pandemia, afirmó este lunes la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Delfina Gómez.

Durante su comparecencia ante la Comisión de Educación del Senado mexicano, señaló que el regreso a clases «era necesario» no solo por cuestiones académicas, sino también por la «urgencia» de proteger la salud física y emocional tanto de estudiantes como de docentes.

Gómez informó de que 178.000 escuelas ya abrieron sus puertas y más de un 1,6 millones trabajadores de la educación acuden a sus centros de trabajo.

Aseguró que el regreso a las aulas «es el resultado de un gran esfuerzo colectivo» y aseguró que este fue posible gracias a la política de vacunación que implementó el Gobierno mexicano para el personal docente del país.

En ese sentido, detalló que se vacunó a casi tres millones de maestras, maestros, personal administrativo y de apoyo, «con lo que se dio un gran paso para garantizar el regreso a las aulas».

Además, se han vacunado a millones de jóvenes de entre 18 y 29 años y, actualmente, se está inoculando a menores de entre 12 y 17 años con algún trastorno.

Según puntualizó la SEP a Efe, han regresado hasta el momento a clases 20 millones del total de 35,5 millones del Sistema Educativo Nacional, formado por todos los niveles educativos (básica, media superior y superior).

En marzo de 2020, la SEP suspendió las clases presenciales a fin de proteger a los estudiantes y sus familias de la covid-19, y se dieron las clases por internet y a través de la radio y la televisión.

Aunque la situación tenía que ser temporal, no fue hasta el pasado 30 de agosto, más de un año después, cuando millones de estudiantes mexicanos iniciaron el ciclo escolar 2021-2022 en medio de la tercera ola de contagios por la pandemia de coronavirus que hasta ahora suma 291.204 defunciones y más de 3,8 millones de contagios en el país.

Esto, de acuerdo con diversas autoridades, provocó que alrededor de 5,2 millones de alumnos de todos los niveles educativos desertaran el pasado curso por las clases a distancia y dificultades económicas.

La entrada Más de 20 millones de alumnos han vuelto a clases presenciales en México se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 19 de noviembre de 2020.- Si un alumno no tiene dudas sobre algo que se le enseñó, ojo hay que poner atención, puede ser que le haya quedado muy claro o que no haya entendido nada; esto es algo que se agrava durante las clases por línea.

He escuchado a muchos padres de familia quejarse de que sus hijos no están aprendiendo nada en las clases por internet y en las de Televisión, es muy probable que esto sea cierto, para detectarlo es necesario saber si el estudiante entendió.

Esta intervención inicia desde el momento de la clase, los maestros deben estar seguros de que sus pupilos están aprendiendo, pero ¿qué pasa cuando el profesor pregunta si existe alguna duda y nadie levanta la mano?

Si presencialmente esto es difícil, la distancia lo pone peor. Una maestra de secundaria me decía que sus alumnos, luego de varias sesiones en línea, comenzaron a tener menor participación y a la hora de preguntar las dudas nadie decía nada, pero cuando llegaba el examen ahí se veían los resultados.

El que la Secretaría de Educación Pública (SEP) haya impuesto que ningún alumno de educación básica podrá ser reprobado durante la pandemia, tal vez sea un tanto justo debido a la complejidad tecnológica que enfrentamos, pero en verdad ¿esto beneficia a los estudiantes?

Entendamos una cosa, sea como sea, los alumnos pasarán al siguiente grado que les corresponda sin contar con los conocimientos que necesita para enfrentar ese nivel y poder elevar sus conocimientos académicos, a eso se le llama rezago. ¿Quién lo solventará?

Otro problema ante la decisión de la SEP, es que muchos estudiantes y papás se lo están tomando a la ligera, el esfuerzo que ponen es el mínimo, y sólo buscan cumplir con las asistencias porque no serán reprobados, aunque no sepan nada.

El 10 de noviembre las autoridades educativas emitieron las Orientaciones pedagógicas y criterios para la evaluación del aprendizaje para la educación preescolar, primaria y secundaria en el periodo de contingencia sanitaria.

La SEP advierte que la asignación de calificaciones numéricas dejará de ser prioridad, pues mientras no haya clases presenciales, calificar sin fundamento puede ser injusto y hasta arbitrario.

A los niños se les valorará en su esfuerzo y, de acuerdo con el contexto de cada uno, no se calificará a quienes no hayan tenido contacto directo con sus profesores, y se buscará que sean los propios alumnos, junto con sus papás y sus maestros, quienes den cuenta de sus aprendizajes, dijo la SEP.

Me quedo con este último párrafo, que me regresa al inicio de la columna, ¿y cómo saber si los estudiantes están aprendiendo? No basta sólo con preguntar si les quedaron dudas, hay que repasar y ser insistentes en lo enseñado.

Ninguna de las partes que intervienen en el proceso de aprendizaje y educación, deben quedarse con dudas, los padres deben estar seguros, así como los maestros, de que los estudiantes aprendieron; para que esto suceda, el nivel de retroalimentación debe ser más profundo y el seguimiento permanente.

Si aflojamos en la educación de nuestros estudiantes, no sólo afectamos su futuro, sino también el de México y el mundo. La educación es una responsabilidad social.

SINCRONÍA: Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación.

@KarinaPeriodismoSocial

Twitter: @kafark84

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

Instagram. kafark

La entrada Salto Cuántico: ¿Qué pasa cuando los alumnos no tienen dudas? se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 05 de noviembre de 2020.- Para nadie ha sido fácil adaptarse al modelo de clases en línea que trajo consigo la pandemia por covid-19.

En el caso de los docentes, poco a poco han superado el miedo de sentarse ante un monitor y dar sus clases con la mayor claridad y precisión posible. Este tiempo les ha servido para actualizarse sí o sí en temas tecnológicos y de enseñanza a distancia.

¿Cómo lo han logrado? Sin duda con gran esfuerzo e interés por sus estudiantes.

La maestra Xóchitl Justiniano, dueña y directora del colegio Betania, ubicado en Coacalco, Estado de México, me compartió cómo ha enfrentado esta situación de la mano de sus nueve compañeros docentes.

De 80 menores inscritos, la crisis económica originada por el covid los hizo perder 25, aún y con eso han logrado salir adelante. El colegio Betania cuenta con más de 20 años de existencia, por lo que para la profesora era prioritario mantener su plantilla docente y su matrícula.

Lo primero que hizo fue buscar cursos de actualización de nuevas tecnologías para los maestros; comenzaron a tomarlos desde junio para que, en agosto, cuando inició el ciclo escolar 2020-2021, estuvieran preparados ante sus alumnos.

“Todos teníamos miedo, pero poco a poco lo hemos superado”, reconoce la profesora.

‘Tomar al toro por los cuernos’ hizo que este colegio encontrara diversas áreas de oportunidad que no sabían que existían, principalmente las relacionadas a la tecnología.

Otro miedo que enfrentaron fue el de los padres de familia, principalmente los de preescolar, grado que tuvo el mayor abandono escolar.

Algunos papás de niños menores de 5 años consideraron que sería muy difícil para sus hijos tomar las clases en línea porque debían ponerles demasiada atención, desde ayudarlos a usar la computadora o el dispositivo, hasta enseñarlos a mantenerse conectados.

Eso se convirtió en un reto para la maestra Xóchitl. Entendió que debían fortalecer este tipo de enseñanza para lograr que los niños más chiquitos en verdad aprendieran. Lo lograron.

En este momento, los menores de preescolar cuentan con cuatro maestros: música, computación, danza e inglés, quienes atienden a los siete niños que asisten a clases.

Los festejos por las festividades como el 15 de septiembre, no han quedado de lado en esta escuela, han festejado las actividades lo más apegados a como lo hacían antes de la pandemia, cada niño hace su papel y da un discurso, disfrazado con el personaje que le tocó interpretar.

La clave está en la colaboración entre docente-padre-alumno, esa es la combinación mágica para que esta pandemia afecte lo menos a la educación. Estoy de acuerdo.

SINCRONÍA: “Sólo hay dos errores que uno puede cometer a través del camino a la verdad; no avanzar todo el camino y no empezarlo”.

La entrada Salto Cuántico: El temor de dar clases en línea se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

• #NosotrasTenemosOtrosDatos

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 25 de mayo de 2020.- La normalización del acoso sexual y la violencia en contra de las alumnas de casi el 100 por ciento de las universidades y preparatorias, públicas y privadas del país, puedo atreverme a decir, ciega a autoridades estudiantiles, al gobierno y a la sociedad ante esta situación que cada vez es más evidente.

En 2019, estudiantes de varios planteles realizaron diversos movimientos para denunciar a sus acosadores en universidades como la UNAM, Ibero, Universidad de Guadalajara, Universidad Londres, la Autónoma de Coahuila, la Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, el CIDE y más.

Dentro de las acciones que las jóvenes tomaron -orilladas por el desinterés de las autoridades educativas y la protección hacia los docentes-, fue colocar tendederos para evidenciar públicamente carteles de alumnos y maestros, con nombre y foto, señalados como acosadores.

Datos de la UNAM indican que entre el 9 de junio de 2018 y el 7 de junio de 2019 se presentaron 463 quejas ante su Subsistema Jurídico por violencia y acoso sexual, y se identificaron a 385 presuntos agresores. Estas denuncias provienen de alumnas de todas las facultades, y hay casos en que la cosa se pone peor.

Psicología e Ingeniería (en la UNAM) son las facultades donde desde hace años -por lo menos cinco- se ha registrado un gran número de denuncias de estudiantes que ni siquiera son enviadas al Subsistema Jurídico. O sea, las denuncias no llegan a su destino.

En febrero de 2020, siete carreras de la UNAM, incluidas las ya mencionadas, se fueron a paro de actividades. Entre las diferentes demandas que cada una exigía en sus pliegos petitorios, coincidían en dos: erradicar la violencia hacia las mujeres y el acoso sexual. El viernes 22 de mayo, la Facultad de Psicología concluyó su paro y las manifestantes entregaron las instalaciones.

Las estudiantes de Psicología fueron las últimas en concluir su huelga, pese a que no lograron todas las peticiones de su pliego, pero sí que las autoridades se comprometieran a dar seguimiento a las acusaciones de acoso y violencia de género, que, hasta este momento, suman 80, acusando directamente a 11 académicos, sólo de octubre del año pasado a febrero de este año.

La situación se vive igual en la Universidad Iberoamericana, campus Santa Fe, donde las alumnas, exalumnas y maestras crearon la página Mujeres Ibero, en Facebook, que es una cuenta privada -a la cual tuve acceso-, para denunciar de manera anónima las agresiones sexuales, acoso y violencia de género, de las que han sido víctimas.

Es lamentable, triste y doloroso leer cada testimonio que ofrecen, desde que un compañero robó imágenes privadas de una chica, hasta las manipulaciones de docentes para lograr favores sexuales de alguna alumna a cambio de una calificación. Y así podría dar ejemplos de al menos 10 universidades, pero no acabaría nunca de escribirlos en este, ni en otro espacio, al ser demasiados.

Este es un problema normalizado, e insisto en su normalización, porque cuando lo hablo con alguien, hombre o mujer, la primera respuesta que me dan es: eso siempre ha pasado, no es cosa del otro mundo. Entonces me doy cuenta de su relevancia y su repercusión social.

Habría qué vivirlo para comprender por qué decenas de chicas han tratado de quitarse la vida luego de haber sufrido una situación así; o cuántas dejaron la escuela para evitar a sus victimarios, siendo estudiantes ejemplares y con altas posibilidades de triunfar en sus ámbitos.

Quiero hacer un llamado desde mi posición como observadora, a todos los sectores de la sociedad para reconocer esta deficiencia social, política y educativa que nos ha llevado a callar a nuestras jóvenes acosadas, por el miedo al escarnio público, que siempre, porque somos injustos, hacemos por cualquier tema.

Hagámonos responsables de lo que nos toca. A mí, como periodista social, exponer el tema; a las jóvenes violentadas denunciar; a la sociedad no juzgar; a las autoridades dar seguimiento; y a la justicia castigar.

SINCRONÍA: Este lunes 25 de mayo a las 11:00 hrs se realiza una protesta virtual, organizada por Nosotras Tenemos Otros Datos, Red feminista de observación permanente de políticas públicas, en todos los ámbitos y niveles de gobierno. La convocatoria pide a las mujeres hacer pública la realidad de violencia que sufren mujeres y niñas durante el confinamiento por el COVID-19, a través de fotos, carteles o videos, con el hashtag #NosotrasTenemosOtrosDatos.

La entrada Salto Cuántico: Maestros y alumnos acosadores, sin castigo se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: José Méndez / EFE

EFE. Ciudad de México. 02 de marzo de 2020.- Centenares de estudiantes de Medicina de distintos centros educativos como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) marcharon este lunes por el centro de la Ciudad de México y protestaron frente a Palacio Nacional tras el asesinato de tres universitarios (dos de ellos colombianos) en el vecino estado de Puebla.

La marcha arrancó sobre las 06.00 hora local (12.00 GMT) en el Hemiciclo Juárez, cerca del Palacio de Bellas Artes, y llevaba por nombre «Ni una bata menos».

Al grito de «Justicia, justicia» y «Mi familia espera un médico, no un cadáver», alrededor de 300 jóvenes participaron en la marcha y protestaron con consignas y pancartas que, en su mayoría, exigían mayor seguridad.

Gran parte de los estudiantes forman parte de la UNAM o del Instituto Politécnico Nacional (IPN).

Hace una semana se dio a conocer el asesinato de cuatro personas -tres de ellos jóvenes universitarios- en el central estado mexicano de Puebla, muertos cuando regresaban del popular carnaval de Huejotzingo, un municipio de la región.

Las víctimas eran los colombianos Ximena Quijano Hernández, de 25 años, y José Antonio Parada Cerpa, de 22 años; el estudiante mexicano Francisco Javier Tirado, de 22 años y el conductor de Uber Josué Emanuel N., de 28 años.

El suceso causó un enorme rechazó y conmoción ciudadana y desde el lunes de la pasada semana han tenido lugar varias marchas y protestas, la mayoría en la ciudad de Puebla -capital del estado del mismo nombre- pidiendo más seguridad para los estudiantes en esta región y en todo el país.

Los estudiantes asesinados pertenecían a la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP) y a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP).

La protesta de este lunes no es la única encabezada por estudiantes de la UNAM que ha tenido lugar en las últimas semanas.

El pasado 10 de febrero, centenares marcharon de forma pacífica en el sur de la capital mexicana para pedir fin a la violencia y del acoso sexual en la institución.

La UNAM, considerada la más grande de América Latina, atraviesa un momento de crisis por las protestas iniciadas por estudiantes hace cuatro meses en contra del acoso y la violencia de género en la institución.

Las reivindicaciones se intensificaron en febrero, con 15 escuelas -tanto facultades como preparatorias de bachiller- de la UNAM en paro, la comparecencia del rector, Enrique Graue, para anunciar medidas e incluso el pronunciamiento del presidente.

La entrada Alumnos de medicina protestan en Ciudad de México tras muerte de 3 jóvenes se publicó primero en Periodistas Unidos.