Foto: Victoria Valtierra/ Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 28 de enero de 2021.- Las muertes por covid-19 aumentan y entre ellas, las cifras de docentes fallecidos también se acumulan.

Hasta el momento, lo poco que se sabe de los profesores que han perdido la vida por esta enfermedad, es que suman más de 800 entre los estados de Oaxaca, Guerrero, Chiapas y Tamaulipas (además de todos los que han dado positivo y no lo han reportado).

Los datos, si bien son del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y de miembros del magisterio, están incompletos, faltan entidades por revisar y saber el número de maestros que no regresarán a las aulas y cómo serán sustituidos.

El SNTE debe encargarse de recoger los datos faltantes, así como de aprobar las plazas que deberán ser ocupadas por nuevos docentes, y velar porque los profesores sean vacunados antes de regresar a las clases presenciales.

Sin embargo, la Secretaría de Educación Pública (SEP), no se ha pronunciado sobre estos decesos y cómo será el apoyo que se dé, tanto a los familiares de los profesores fallecidos, como a los estudiantes que tenían a su cargo.

Ahora bien, buena parte de estos docentes eran jubilados, pero tampoco se sabe aún con exactitud cuántos son.

La situación vuelve más complejo todo, no sólo el regreso a las clases presenciales, sino simplemente las clases en línea, estamos hablando de cientos de alumnos que se han quedado sin clases debido a la falta de profesores víctimas del coronavirus.

Desde marzo del año pasado se hablaba de que en México hay unos 240 mil docentes (de 2.1 millones) con padecimientos crónicos y prexistentes como la diabetes, hipertensión, cáncer y obesidad, quienes son sumamente vulnerables ante este virus.

¿Qué medidas se tomarán en estos casos? No lo sabemos, pero es un hecho que existe un grupo de docentes que tal vez busquen su jubilación para evitar ser más vulnerables ante esta situación, lo que sin duda, debilitará la base magisterial y, por lo tanto, seguiremos con alumnos mal atendidos.

¿Cómo se hará la apertura de las nuevas plazas para docentes y cuáles serán las condiciones para otorgarse?, eso está en la cancha del SNTE, esperemos que sea un reparto justo y acorde a las necesidades del sector educativo y del alumnado.

¿Cuándo sabremos las verdaderas afectaciones que el covid-19 ha dejado en la educación de México?, esperemos que pronto, pues entre más rápido se conozcan las pérdidas en todos los sentidos, más rápido podrá darse solución.

Ojalá que la nueva administración de la SEP, que encabezará próximamente Delfina Gómez Álvarez, tome en cuenta todos estos puntos pata poder nutrir, en la medida de lo posible, a este sector, que es de los más frágiles de la sociedad.

SINCRONÍA: Lo que hace fuerte nuestro sistema educativo es la vocación de los profesionales de nuestro sistema educativo.

Facebook: @KarinaPeriodismoSocial

Twitter: @kafark84

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

Instagram. kafark

La entrada Salto Cuántico: Profesores pierden contra el covid-19 se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: SEP

Por Karina Álvarez 

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 21 de enero de 2021.- Por fin, la Secretaría de Educación Pública (SEP) puso sobre la mesa la importancia de incorporar contenidos como el civismo, ética, medio ambiente, nutrición, salud física, desarrollo socioemocional, higiene y limpieza, en el actual programa de estudios.

Recordemos que varios de esos temas han sido modificados dentro de la currícula educativa desde hace años, sin embargo, la pandemia ha obligado a las autoridades federales a reflexionar sobre la necesidad de fortalecer estas materias con el alumnado.

Lo anterior se dio a conocer en días pasados en una reunión virtual que sostuvo el todavía titular de la SEP, Esteban Moctezuma, junto con quien será su sucesora, Delfina Gómez, y miembros de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu).

Ahora, el reto será incorporar estas materias de la manera correcta, no como siempre pasa que las buenas intenciones de las autoridades se quedan sólo en eso y al final se desarrollan los programas con una embarrada de lo que debería ser tanto el civismo, como la ética, el medio ambiente, la nutrición, salud física, desarrollo socioemocional, higiene y la limpieza.

También, urge y es necesario plantear dos temas que han sido olvidados: una verdadera educación artística que se considere “expresión artística”, y educación cultural para los estudiantes.

Debemos ver al arte como la medicina que sanará y ayudará a la evolución de la sociedad, me decía el arte-educador Emilio Lome, quien tiene más de 30 años trabajando para la infancia mexicana.

“Lo ideal no debe ser crear niños ejecutantes, sino que se expresen”, considera el también creador de la Literatura Cantada para una Crianza Cancionada: “No hay crianza sin canto, los niños cancionados son más empáticos, tienen mejor aprendizaje”.

Tanto Lome como una gran cantidad de educadores y especialistas en educación en México, cuentan con la experiencia que le falta a la SEP para desarrollar mejores programas de estudios en donde el trabajo tanto para maestros como para estudiantes sea más relajado, pero mayormente enriquecedor.

¿Qué le falta a la SEP?, voltear a ver ese gremio de artistas que han puesto toda su experiencia en la enseñanza y el aprendizaje, así como considerarlos una gran oportunidad para brindar, por primera vez en la historia de nuestro país, la educación que los niños, niñas y adolescentes mexicanos (NNA), merecen.

¿Será posible que las autoridades educativas dejen el orgullo a un lado y se apoyen con quienes de verdad saben de métodos de enseñanza certificados y completamente accesibles para los estudiantes? Eso, lo sabremos en las próximas semanas.

SINCRONÍA: «Pedimos un Congreso Nacional donde la SEP se abra a las voces ciudadanas para reinventar a la secretaría, y crear la bilateralidad que la institución y la ciudadanía requiere para el bienestar educativo», Emilio Lome

Facebook: @KarinaPeriodismoSocial

Twitter: @kafark84

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

Instagram. kafark

La entrada Salto Cuántico: Una luz al final del túnel se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

• Se trata de salir preparados, no de pasar por pasar

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 05 de septiembre de 2020.- Decenas de universitarios tienen problemas con las clases en línea debido a diversos factores: ven a sus docentes mal preparados ante la tecnología, lo que, en su opinión, torna las sesiones aburridas y terminan distrayéndose con cualquier cosa, o simplemente dejan la sesión activa mientras ellos siguen durmiendo.

Otras de las dificultades que afrontan es la mala calidad del internet, pues cuando la señal se va no logran escuchar las indicaciones correctamente; la falta de contacto e interacción con los demás es otro factor; las distracciones en la casa, las redes sociales, etc., también los aleja de las sesiones.

La consecuencia llega a la hora de hacer exámenes o entregar tareas, la mayoría termina copiando o “refriteando” algún trabajo ajeno, lo que a su vez es poco vigilado por los docentes, y entonces la práctica se vuelve más común, un círculo vicioso.

Esto es más serio de lo que parece, estamos hablando de decenas, tal vez cientos o miles de universitarios en todo el país que continúan sus estudios superiores al “ahí se va”, cosa que no beneficia en nada a los nuevos profesionistas de México.

Una estudiante de filosofía me comentaba que los alumnos requieren de varios elementos para cursar una carrera, ésta no se reduce a la cantidad de información que pueden y van a aprender, sino consiste en la experiencia en conjunto, tanto social, deportiva, artística y académica.

Es un hecho que la universidad en línea nunca reemplazará a la presencial, el estudiante no es capaz de desarrollarse completamente mientras está dentro de cuatro paredes, pero entonces, ¿cómo lograr que los nuevos profesionistas obtengan el nivel que requieren para ser competitivos en el mundo?

Tendríamos que comenzar por capacitar a los docentes en todos los niveles en cuanto a las nuevas tecnologías, mejor conocidas como TIC; luego mejorar el sistema de internet; después, encontrar las plataformas idóneas de aprendizaje en donde realmente exista el modelo de aula virtual para que los estudiantes tengan un ambiente ideal que les permita aprender y mantener la atención.

Es un reto difícil, más no imposible; para que resulte, sería necesario que todos los actores involucrados (gobierno, universidades, estudiantes, profesores, sociedad) comprendan la gravedad de la situación, pues de lo contrario tendremos profesionistas mal preparados, enfrentando un mundo en pandemia que quien sabe cuándo vaya a salir de esta, más todas las que puedan venir.

SINCRONÍA: El estudio puede ser una tarea agotadora, especialmente para aquellas personas con poca paciencia.

Facebook: @KarinaPeriodismoSocial

#SaltoCuánticoKarina

#KarinaÁlvarez

#educaciónyperiodismo

#educaciónméxico #educaciónvirtual

La entrada Salto Cuántico: Universitarios se quedan dormidos en clase se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 27 de julio de 2020.- Poco se habla de las condiciones de salud por las que atraviesan miles de docentes en nuestro país. Tampoco existe algún registro de los maestros que han fallecido por covid-19 o de los que han enfermado. 

¿Qué es lo que ocurre? Por un lado está la edad, miles de ellos rebasan los 60 años; por el otro, la salud. Miles más tienen enfermedades crónicas como diabetes, hipertensión y obesidad. 

Hablamos de unos 240 mil maestros, según datos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) y el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para Trabajadores del Estado (ISSSTE), que forman parte de la población más vulnerable ante la pandemia por coronavirus. 

Esto significa que hacer que estos docentes regresen a sus clases presenciales sería un riesgo para su salud y para la de los alumnos, lo cual complica más las cosas para las autoridades educativas. 

Aún no se define el calendario para el siguiente ciclo escolar, tentativo a comenzar el próximo 10 de agosto, debido a que la curva de contagios no se aplana y el cupo hospitalario está en sus límites. 

La falta de acceso a internet y computadoras es otro de los problemas que no se han podido resolver para que los estudiantes de todo el país tomen sus clases en línea. Y qué decir de la economía de las familias que está por los suelos y ha sido generadora de la deserción escolar. 

Son problemas que ponen en la cuerda floja la enseñanza en México. ¿Cómo será la nueva adaptación a las clases si es que el virus no se va en este año? 

Varios estados de la República han decidido que no regresarán a la escuela hasta el año entrante, continuarán con las clases por línea, al menos aquellos que tengan acceso a las nuevas tecnologías, el resto se quedará a la deriva. 

La Secretaria de Educación Pública (SEP) tiene un registro de 1.2 millones de maestros activos a nivel nacional, de los que entre el 20 y 30% tienen algún tipo de enfermedad. 

 
Covid-19 inspira nueva asignatura 

Así como hay cosas malas, hay buenas. La realidad de la pandemia por covid-19 ha generado grandes nichos de oportunidad para que las naciones mejoren sus sistemas educativos y de salud.  

Así pues, les platico sobre Vida Saludable, la nueva asignatura que creó la SEP a partir de la necesidad de reforzar los valores de higiene y cuidado desde su plan de estudios. 

Esta asignatura busca generar un cambio en el estilo de vida de los mexicanos, y cultural que modifique los patrones de consumo, lo cual es muy optimista y necesario. 

Los tres pilares de esta estrategia son programas dirigidos a mejorar la alimentación de la niñez y la juventud; inculcar hábitos de higiene y limpieza, y estimular la activación física y el deporte como parte fundamental de la vida escolar. 

Vida Saludable se integra a los planes y programas de estudio como un eje articulador en la currícula nacional y no sólo como una asignatura adicional. 

¡Bravo!, a las autoridades educativas que decidieron incluir estos hábitos como materia; aquí se demuestra que también las grandes tragedias traen grandes oportunidades. 

 
SINCRONÍA: La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma. (Jhon Dewey) 

Twitter: @kafark84 

Facebook: https://www.facebook.com/KarinaPeriodismoSocial/ 

Instagram. kafark 

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

La entrada Salto Cuántico: ¿Sabes por qué más de 240 mil maestros están en riesgo de no regresar a las clases presenciales?   se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 13 de julio de 2020.- Estamos a unos días de que se cumplan cuatro meses de cuarentena derivada de la pandemia por el virus Covid-19, y cada vez se ve más lejano el día que los estudiantes de educación básica regresen a sus clases presenciales.

Según las autoridades, la reincorporación tentativa está programada para el 10 de agosto, siempre y cuando el semáforo sanitario se ubique en el color verde; (esto es lo que aún se ve lejano, tomando en cuenta la experiencia de otros países como China, donde cada vez surgen nuevos brotes, pese a sus medidas de seguridad).

En fin, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ya armó un plan para recibir a los menores en las escuelas. Les voy a platicar de qué se trata.

Primero, se aplicará el curso remedial de evaluación, para detectar el nivel de aprovechamiento y rezagos en los estudiantes durante el confinamiento.

La selección para volver a las aulas se realizará basándose en la lista escolar por apellido, según explicó el titular de la SEP, Esteban Moctezuma Barragán a través de una videoconferencia con profesores y supervisores de todo el país.

La asistencia a clases será gradual: lunes y miércoles se presentarán los niños con apellidos de la A a la M. Martes y jueves, de la N a la Z. Viernes asistirá el 50% del grupo que por las condiciones del receso tengan mayor rezago.

Los estudiantes deberán pasar por diversos filtros sanitarios: primero en casa, segundo en la entrada de cada escuela y el tercero antes de que ingresen a sus aulas. Además, deberán portar siempre un cubrebocas. Tendrán que mantener una sana distancia de un metro y medio, y el recreo también se realizará de manera escalonada. 

Ahora bien, ¿qué pasará si los menores no regresan a clases durante todo el año? Tendrán que seguir conviviendo con sus padres y viceversa, aunque hemos visto que la relación padre-hijo no ha funcionado muy bien en estos últimos meses y esto se debe a su poca convivencia previa.

Por eso, Laura Limón, psicóloga y socióloga, explica cómo mejorar esta relación, pues tiene que ver con una nueva educación que debe iniciar en los padres. 

Para empezar, menciona, las cosas pasan porque hay una razón de que ocurran. Hay una diferencia entre la experiencia grupal y las oportunidades de aprendizaje individual.  

Agrega que el estrés de los niños es derivado del de los padres, “hemos extendido la dinámica durante tanto tiempo que hay un descontrol y primero afecta a los papás y luego a los hijos”. 

Cualquier cosa que te saque de tu estabilidad emocional es una oportunidad de aprendizaje. Y es esto lo que los papás y mamás deben aprovechar, pues seguro deberán convivir por mucho más tiempo con sus hijos. 

Es por ello que Laura Limón recomienda generar dinámicas de juego y entretenimiento, sin perder la disciplina, el orden y los horarios. Esto da gran contención de las emociones negativas. Si cada miembro de la familia diera una idea para pasarla juntos, todo se haría más fácil. Hay que volverse padres, añade la especialista. 

SINCRONÍA:  Las emociones se derivan de los pensamientos, nunca es al revés. Dime cómo te sientes y cuéntame qué estás pensando. (Laura Limón). 

Twitter: @kafark84 

Facebook: https://www.facebook.com/KarinaPeriodismoSocial/ 

Instagram: @kafark 

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

La entrada Salto Cuántico: ¿Quieres mejorar la educación de tus hijos?, inicia por la tuya se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: Cuartoscuro

Por Karina Álvarez

• #NosotrasTenemosOtrosDatos

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 25 de mayo de 2020.- La normalización del acoso sexual y la violencia en contra de las alumnas de casi el 100 por ciento de las universidades y preparatorias, públicas y privadas del país, puedo atreverme a decir, ciega a autoridades estudiantiles, al gobierno y a la sociedad ante esta situación que cada vez es más evidente.

En 2019, estudiantes de varios planteles realizaron diversos movimientos para denunciar a sus acosadores en universidades como la UNAM, Ibero, Universidad de Guadalajara, Universidad Londres, la Autónoma de Coahuila, la Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, el CIDE y más.

Dentro de las acciones que las jóvenes tomaron -orilladas por el desinterés de las autoridades educativas y la protección hacia los docentes-, fue colocar tendederos para evidenciar públicamente carteles de alumnos y maestros, con nombre y foto, señalados como acosadores.

Datos de la UNAM indican que entre el 9 de junio de 2018 y el 7 de junio de 2019 se presentaron 463 quejas ante su Subsistema Jurídico por violencia y acoso sexual, y se identificaron a 385 presuntos agresores. Estas denuncias provienen de alumnas de todas las facultades, y hay casos en que la cosa se pone peor.

Psicología e Ingeniería (en la UNAM) son las facultades donde desde hace años -por lo menos cinco- se ha registrado un gran número de denuncias de estudiantes que ni siquiera son enviadas al Subsistema Jurídico. O sea, las denuncias no llegan a su destino.

En febrero de 2020, siete carreras de la UNAM, incluidas las ya mencionadas, se fueron a paro de actividades. Entre las diferentes demandas que cada una exigía en sus pliegos petitorios, coincidían en dos: erradicar la violencia hacia las mujeres y el acoso sexual. El viernes 22 de mayo, la Facultad de Psicología concluyó su paro y las manifestantes entregaron las instalaciones.

Las estudiantes de Psicología fueron las últimas en concluir su huelga, pese a que no lograron todas las peticiones de su pliego, pero sí que las autoridades se comprometieran a dar seguimiento a las acusaciones de acoso y violencia de género, que, hasta este momento, suman 80, acusando directamente a 11 académicos, sólo de octubre del año pasado a febrero de este año.

La situación se vive igual en la Universidad Iberoamericana, campus Santa Fe, donde las alumnas, exalumnas y maestras crearon la página Mujeres Ibero, en Facebook, que es una cuenta privada -a la cual tuve acceso-, para denunciar de manera anónima las agresiones sexuales, acoso y violencia de género, de las que han sido víctimas.

Es lamentable, triste y doloroso leer cada testimonio que ofrecen, desde que un compañero robó imágenes privadas de una chica, hasta las manipulaciones de docentes para lograr favores sexuales de alguna alumna a cambio de una calificación. Y así podría dar ejemplos de al menos 10 universidades, pero no acabaría nunca de escribirlos en este, ni en otro espacio, al ser demasiados.

Este es un problema normalizado, e insisto en su normalización, porque cuando lo hablo con alguien, hombre o mujer, la primera respuesta que me dan es: eso siempre ha pasado, no es cosa del otro mundo. Entonces me doy cuenta de su relevancia y su repercusión social.

Habría qué vivirlo para comprender por qué decenas de chicas han tratado de quitarse la vida luego de haber sufrido una situación así; o cuántas dejaron la escuela para evitar a sus victimarios, siendo estudiantes ejemplares y con altas posibilidades de triunfar en sus ámbitos.

Quiero hacer un llamado desde mi posición como observadora, a todos los sectores de la sociedad para reconocer esta deficiencia social, política y educativa que nos ha llevado a callar a nuestras jóvenes acosadas, por el miedo al escarnio público, que siempre, porque somos injustos, hacemos por cualquier tema.

Hagámonos responsables de lo que nos toca. A mí, como periodista social, exponer el tema; a las jóvenes violentadas denunciar; a la sociedad no juzgar; a las autoridades dar seguimiento; y a la justicia castigar.

SINCRONÍA: Este lunes 25 de mayo a las 11:00 hrs se realiza una protesta virtual, organizada por Nosotras Tenemos Otros Datos, Red feminista de observación permanente de políticas públicas, en todos los ámbitos y niveles de gobierno. La convocatoria pide a las mujeres hacer pública la realidad de violencia que sufren mujeres y niñas durante el confinamiento por el COVID-19, a través de fotos, carteles o videos, con el hashtag #NosotrasTenemosOtrosDatos.

La entrada Salto Cuántico: Maestros y alumnos acosadores, sin castigo se publicó primero en Periodistas Unidos.

Foto: @diariosdecovid19

Por Karina Álvarez

• A veces son necesarios los malos momentos para impulsar grandes cambios

Periodistas Unidos. Ciudad de México. 11 de mayo de 2020.- Salto Cuántico nace a partir de mi intención de reconectar con los sentimientos, a través de las vivencias y experiencias que atravesamos en el mundo y en lo individual, siempre visto desde el enfoque social y periodístico.

Intento, por medio de esta columna, llegar a lo más profundo de los temas que aquí plantearé; este es un espacio de reflexión y análisis, donde juntos, ustedes y yo, encontraremos soluciones que nos permitan vivir mejor en conjunto.

Como reportera y editora, he tenido la fortuna de llegar a lugares inimaginables y conocer culturas, personas y pensamientos, que me han reconectado con los valores de la humildad humana y que también me han hecho ver lo peor de ella.

En momentos como el que atravesamos –hablo del COVID-19, donde no sólo se vive una crisis sanitaria y económica, sino también humanitaria y social–, debemos comenzar a generar esos cambios. Tomémoslo como un pretexto para replantear nuestra existencia en el universo y comprender que todo es como debe ser: el cambio está en cada uno, recordemos que las emociones se derivan de los pensamientos, algo así como dime cómo te sientes y date cuenta de qué estás pensando.

Esta es mi aportación para un periodismo que, más que crítico, se convierta en un generador de cambios reales, con los mismos temas coyunturales, pero vistos con una óptica distinta y desde lo más cercano a la gente, que logre un impacto y no quede como una simple anécdota, sino que en verdad sirva.

Siempre he creído, por ejemplo, que como periodistas, para hablar de cualquier tema, tendríamos que comenzar por la simpleza, o sea, entregar la información para la población, lo más digerida posible, en donde comprendan con términos reales cómo les afecta o no cierta situación.

Por todo lo anterior, es que he nombrado Salto Cuántico a esta columna, término que desde lo espiritual significa: Experiencia cumbre del cambio.

Los invito a transformarnos juntos, a realmente reprogramar nuestra mente y no sólo ser lectores sino ser conscientes de lo que leemos, vemos y conocemos, para reconocer que en verdad, juntos como sociedad, podemos corregir todo aquello que siempre ha estado mal, pues nunca es tarde para volver a empezar: todo tiene solución.

Agradezco enormemente a Jorge Meléndez Preciado y a Alejandro Meléndez Ortiz, la oportunidad, la confianza y el cariño que han depositado en mí para emprender este hermoso viaje al periodismo de opinión, aquí, en Periodistas Unidos, medio del que me enorgullece ser parte. Siempre estaré agradecida con ustedes.

Y no me queda más que invitarlos a leerme todos los lunes en  periodistasunidos.com.mx, a partir de este día.

 SINCRONÍA: Dedico esta columna a mis padres, quienes son el amor, la potencia y el apoyo más grande de mi vida. Gracias por la libertad y la confianza.

TW: @kafark84

Correo: k.alvarez.rosas@gmail.com

Karina Álvarez es una periodista y editora mexicana, con más de 19 años de experiencia en el ramo. Se ha especializado en temas sociales y políticos, además de que ha trabajado para distintos medios nacionales, estatales y regionales del país.

La entrada Salto Cuántico: El cambio se publicó primero en Periodistas Unidos.